A problemática da sub-representação feminina no ensino superior nos cursos de ciências, tecnologias, engenharia e matemática

Abstract

Esta dissertação tem como tema “A problemática da sub-representação feminina no ensino superior nos cursos de Ciências, Tecnologias, Engenharia e Matemática (CTEM)”. É analisada na dissertação a problemática da baixa representatividade feminina no ensino superior nos cursos de CTEM, desde os desafios que as mulheres enfrentam em admitir ou frequentar estes cursos. São captadas as percepções de mulheres que frequentam os cursos de CTEM, assim como identificar factores para atracção e motivação na frequência dos cursos. Os procedimentos metodológicos que conduziram a pesquisa, basearam-se principalmente no estudo bibliográfico e análise documental, atinente aos programas de ensino e documentos afins. A recolha de dados realizou-se através de entrevistas, inquéritos, assim como a observação nas Instituições de Ensino. A pesquisa possibilitou concluir que as mulheres enfrentam vários desafios para admitir e frequentar os cursos de CTEM, tais como, estereótipos de género, falta de modelos femininos, pressões sociais e culturais, onde as expectativas tradicionais priorizam outros papéis para mulheres e não a de formação, acesso limitado aos recursos educacionais, uma autoconfiança reduzida devido a falta de encorajamento e apoio familiar para a frequência aos cursos. As percepções das mulheres que frequentam cursos de CTEM, apontam como oportunidade de contribuir para o progresso tecnológico e científico. Para a frequência de mulheres a estes cursos, é necessário que elas se dediquem afincadamente na preparação para admissão. A pesquisa foi desenvolvida com base na teoria de mudança e na teoria de transformação social, na qual, a teoria de mudança que busca explicar o raciocínio por trás das acções, foi útil para compreender as razões da baixa representatividade feminina nos cursos CTEM. Por outro lado, a 2ª teoria que busca explicar como as sociedades mudam ao longo do tempo, ajudou a compreender as mudanças actuais, assim como o fenómeno de mudança de mulheres em frequentarem os cursos CTEM.