Análise da influência da pobreza menstrual no desempenho escolar da rapariga na Escola Secundária de Tenga na província de Maputo

Abstract

A presente dissertação analisa a influência da pobreza menstrual no desempenho escolar das raparigas da Escola Secundária de Tenga, num contexto marcado por vulnerabilidade socioeconómica, limitações infraestruturais e persistência de tabus culturais associados à menstruação. O estudo adopta uma abordagem metodológica mista, combinando técnicas quantitativas e qualitativas, envolvendo a aplicação de questionários a 50 raparigas e entrevistas semi-estruturadas a 10 professores da referida instituição. Os resultados do estudo evidenciam que a pobreza menstrual afecta significativamente o desempenho escolar das raparigas, manifestando-se através do absentismo recorrente durante o período menstrual, dificuldades de concentração em sala de aula, redução da participação nas actividades escolares e perda de avaliações importantes. Constatou-se que a falta de acesso regular a produtos de higiene menstrual, associada à inadequação das infraestruturas sanitárias escolares, caracterizadas pela falta de privacidade, água e condições mínimas de higiene, contribui para sentimentos de vergonha, ansiedade e insegurança, comprometendo o bem-estar emocional das alunas. Adicionalmente, os dados revelam que normas culturais patriarcais reforçam a invisibilização das necessidades específicas das raparigas, funcionando como mecanismos de exclusão simbólica no espaço escolar. A análise à luz da Teoria Crítica e da Teoria Feminista demonstra que a pobreza menstrual não constitui apenas uma carência material, mas um fenómeno estrutural resultante de desigualdades de género que se reproduzem no sistema educativo. Conclui-se que a pobreza menstrual representa uma barreira significativa à equidade de género e ao direito à educação, afectando negativamente o rendimento escolar das raparigas. O estudo recomenda a implementação de políticas escolares e públicas que assegurem o acesso gratuito a produtos menstruais, a melhoria das infraestruturas sanitárias e a integração da educação menstrual no currículo escolar, como estratégias fundamentais para a promoção de ambientes educativos inclusivos e equitativos.