Abstract:
A presente dissertação teve como objectivo, analisar a Gestão Estratégica como ferramenta de
Desenvolvimento Organizacional na Escola Secundária Francisco Manyanga e no Colégio Arco-
Íris na Cidade de Maputo. Na sua elaboração, pautou-se pela abordagem de pesquisa mista,
contando com 110 participantes, entre eles, professores, membros da Direcção, agentes de
serviços e pais e encarregados de educação, seleccionados com base na amostragem por
conglomerados e a não probabilística por conveniência ou acessibilidade, em que os dados foram
colhidos com base no questionário de perguntas fechadas e a entrevista semi-estruturada, cujas
respostas foram analisadas através do Microsoft Excel, e a técnica de análise de conteúdo. Os
resultados demonstram que a Escola Secundária Francisco Manyanga e o Colégio Arco-Íris têm
abordagens distintas na gestão estratégica. A Escola Secundária Francisco Manyanga tem uma
percepção geral neutra, tendendo para positiva, com destaque para a participação da comunidade,
mas enfrenta desafios na inovação e uso de tecnologias condicionada pela falta de autonomia
administrativa. O Colégio Arco-Íris é mais crítico, com uma gestão de viés mercadológico, tem
necessidade urgente de melhorar a gestão, especialmente em inovação e satisfação dos
professores e colaboradores. Ambos destacam a importância de infra-estruturas e parcerias
estratégicas, mas a Escola Secundária Francisco Manyanga foca-se na gestão participativa,
enquanto o Colégio Arco-Íris prioriza currículos internacionais e a contratação de professores
qualificados. Face a estas conclusões sugere-se que a Escola Secundária Francisco Manyanga
deve realizar análises SWOT regulares, promover inovação com formação para professores,
optimizar recursos e fortalecer parcerias. Por sua vez, o Colégio Arco-Íris deve implementar a
Gestão Estratégica, adoptar o Plano Estratégico, investir em inovação e formação contínua dos
professores, além de melhorar a comunicação interna e externa, promovendo o envolvimento da
comunidade escolar
