Abstract:
A presente dissertação, intitulada Educação Inclusiva em Moçambique: uma avaliação centrada em políticas e
práticas de inclusão de alunos com deficiência visual no Ensino Primário. Foi elaborada no âmbito da conclusão
do Curso de Mestrado em Educação Inclusiva. Teve como objectivo, avaliar as políticas e práticas educativas de
inclusão de alunos com deficiência visual no ensino primário na Escola Secundária Solidariedade, identificando
desafios e oportunidades para uma implementação eficaz. A problemática central do estudo, consiste,
essencialmente em buscar explicações a partir dessas práticas e os desafios na sua operacionalização. Trata-se de
um estudo qualitativo, na perspectiva exploratória e, contou com a participação de gestores, professores e pais e
encarregados de educação, com recurso a técnicas de observação e entrevista. O estudo, por um lado, mostra que
a sala de recursos promove o apoio pedagógico e de aprendizagem para alunos com deficiência visual embora
enfrentam dificuldades no processo de integração das actividades em aulas regulares. Assim, a presença dessas
barreiras, sugere para a realização de estudos futuros voltados a análise prática da implementação das políticas
inclusivas, na perspectiva daqueles que vivenciam directamente a inclusão no ambiente escolar.
