http://www.repositorio.uem.mz/handle258/47 Sat, 09 May 2026 11:49:33 GMT 2026-05-09T11:49:33Z http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1491 Acções de promoção da saúde escolar para melhoramento do processo de ensino e aprendizagem (PEA) nas escolas do ensino secundário no distrito de Marracuene. O caso das Escolas Secundárias Sagrada Família e Gwaza Muthini (2022-2023) Zimbico, Octávio José A presente dissertação analisou as acções de promoção da saúde escolar para o melhoramento do Processo de Ensino e Aprendizagem (PEA) nas Escolas Secundárias Sagrada Família e Gwaza Muthini, no distrito de Marracuene, durante o período de 2022 a 2023. O problema que norteou esta investigação partiu da constatação de que, apesar da existência de directrizes e políticas para a promoção da saúde escolar em Moçambique, observa-se uma fraca implementação das mesmas nas escolas secundárias do distrito de Marracuene, comprometendo o ambiente de aprendizagem e o bem-estar dos alunos. Assim, colocou-se a questão: Até que ponto têm sido desencadeadas acções de promoção da saúde escolar para o melhoramento do PEA nas escolas secundárias Sagrada Família e Gwaza Muthini? Para responder a esta problemática, definiu-se como objectivo geral analisar as acções de promoção da saúde escolar para o melhoramento do PEA nas referidas escolas. Os objectivos específicos incluíram: identificar as directrizes e acções existentes, descrever as percepções dos actores escolares, explicar a relação entre saúde escolar e ensino-aprendizagem, e propor um modelo para melhoria da implementação da política de saúde escolar. A investigação seguiu uma abordagem mista (quantitativa e qualitativa), recorrendo ao estudo de caso como estratégia metodológica. Foram utilizados diversos instrumentos de recolha de dados: inquérito por questionário (dirigido aos alunos), entrevistas semi-estruturadas (aos directores, professores, conselhos escolares e funcionários do SDJT) e observação sistemática do contexto escolar. A amostragem foi estratificada, com um total de 200 participantes. Os dados quantitativos foram tratados no software Microsoft Excel, enquanto os qualitativos foram analisados com recurso à técnica de análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram disparidades na implementação das acções de saúde escolar entre as duas escolas estudadas. Verificou-se que a ESGM enfrenta maiores dificuldades na articulação com o SDJT e outros actores, escassez de recursos materiais e humanos, ausência de formação adequada e fraca mobilização comunitária. Por sua vez, a ESSF mostrou maior alinhamento com as orientações políticas. O estudo conclui que a promoção de saúde escolar está directamente associada à melhoria do desempenho académico, e propõe um modelo de intervenção baseado na integração curricular da educação para a saúde, no envolvimento comunitário e na reestruturação das condições físicas e humanas das escolas. Tue, 01 Jul 2025 00:00:00 GMT http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1491 2025-07-01T00:00:00Z http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1490 O contributo da supervisão pedagógica na melhoria do desempenho pedagógico dos professores das escolas primárias 9 de Agosto e costa do sol, na cidade de Maputo, no período de 2019 a 2022 Chilaúle, Cristina Lucas Mantiha Este estudo analisa o contributo da supervisão pedagógica na melhoria do desempenho pedagógico dos professores do ensino primário, no período de 2019 a 2022, com foco nas Escolas Primárias 9 de Agosto e Costa do Sol, localizadas no Distrito Municipal KaMavota, na Cidade de Maputo. Para isso, em primeiro lugar, descreve-se como é realizada a supervisão pedagógica nas referidas escolas e avalia-se o desempenho pedagógico dos professores; em segundo lugar, discute-se a relação entre a supervisão e o desempenho dos professores. Metodologicamente, a abordagem é qualitativa, com recurso à revisão bibliográfica, análise documental, entrevistas e observações. A análise estatística dos dados escolares revelou que a alta taxa de aprovação pode não reflectir necessariamente um aprendizado sólido, mas sim um processo que prioriza a progressão dos alunos, mesmo quando as suas habilidades fundamentais ainda não estão suficientemente desenvolvidas. Para que a supervisão pedagógica produza os efeitos desejados, o estudo recomenda que ela seja realizada de forma sistemática e contínua, envolvendo todos os níveis de gestão educacional. Sun, 01 Jun 2025 00:00:00 GMT http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1490 2025-06-01T00:00:00Z http://www.repositorio.uem.mz/handle258/797 Estudo dos factores que influenciam a aceitação e uso da Plataforma Moodle pelos docentes da Universidade Eduardo Mondlane Domingos, Mussa Carimo The rapid advancement of Information and Communication Technology (ICT) has revolutionized all sectors of society and the Education sector was no exception. Hoping for similar benefits to developed countries, African nations have been introducing learning management systems to support teaching and learning activities. In Mozambique, the introduction of ICT in education was led by the Eduardo Mondlane University, in 2002, when it introduced the Moodle learning management system, with a view to student-centered teaching. In this context, the research aims to analyze the factors that influence the acceptance of the Moodle Platform by UEM teachers. For this study, quantitative methods were used, through a questionnaire based on the statements of the UTAUT analytical model by Venkatesh et al. (2003), in which 194 professors from different faculties and schools of the UEM responded, and validated through Principal Component Analysis (PCA), in which the variance results found are satisfactory. Performance Expectancy, Effort Expectation, Social Influence and Facilitating Conditions together accounted for 65.9% of the explained variance of the empirical instrument. Data processing and analysis were performed using descriptive analysis, Student's t test, Analysis of Variance (ANOVA). Through the hypothesis test, two hypotheses were confirmed, according to which "The perception of facilitating conditions is influenced differently according to age" and "Expectation of Effort is influenced differently according to the level of experience in Moodle/Vula”. Thu, 01 Dec 2022 00:00:00 GMT http://www.repositorio.uem.mz/handle258/797 2022-12-01T00:00:00Z http://www.repositorio.uem.mz/handle258/781 Causas e factores que influenciam a ocorrência do abandono escolar de alunos: um estudo de caso na Escola Marista da Manhiça Ernesto, António The present research aims to analyse the phenomenon of school dropout in the Marista School of Manhiça district. It had a perspective of qualitative research combined with descriptive matters and incorporating some quantitative analysis based on official statistics from Department of Education. For the collection of data, it was the survey or inquiry and non- structured interview, which were applied to the teachers, parents or the guardians and the headmasters of the institution, The main issue was formulated in the following way: What are the causes and factors of school dropout in the Marista School of Manhiça district. The study or research involved more or less 56 people who were inquired and interviewed, and they were able to answer, among different socioeconomic professional categories, such as: the headmasters (3), teachers (33) making almost 49,3% of teachers, parents and the guardian of education (20). After analysing the collected data, there was an observation of significative average of school dropout; many pupils/students have great difficulties in remaining or staying motivated to invest on school learning. This reality occurs because of following causes (low average of students, disinterest, sexual abuse and harassment, consumption of alcohol and drugs, low level of education of parents, seasonal employment, teachers without motivation and absences) and there are also some factors (low preparation in previous classes, social stability or conditions, schools without vacances during the registrations) and others elements such as: inadequate didactics materials, irrelevant curriculum towards the local context and unadopted to school, school absenteeism, precoce paternity, low socioeconomic level of the families and lack of incentive from parents. There is a need of having new strategies of promotion and appreciation of the school learning, which are largely neglected towards the understanding of the major relevance of professional activity less qualified. Sat, 01 Apr 2023 00:00:00 GMT http://www.repositorio.uem.mz/handle258/781 2023-04-01T00:00:00Z