Abstract:
Esta dissertação tem como tema “A problemática da sub-representação feminina no
ensino superior nos cursos de Ciências, Tecnologias, Engenharia e Matemática (CTEM)”. É
analisada na dissertação a problemática da baixa representatividade feminina no ensino superior
nos cursos de CTEM, desde os desafios que as mulheres enfrentam em admitir ou frequentar
estes cursos. São captadas as percepções de mulheres que frequentam os cursos de CTEM, assim
como identificar factores para atracção e motivação na frequência dos cursos.
Os procedimentos metodológicos que conduziram a pesquisa, basearam-se
principalmente no estudo bibliográfico e análise documental, atinente aos programas de ensino e
documentos afins. A recolha de dados realizou-se através de entrevistas, inquéritos, assim como
a observação nas Instituições de Ensino.
A pesquisa possibilitou concluir que as mulheres enfrentam vários desafios para
admitir e frequentar os cursos de CTEM, tais como, estereótipos de género, falta de modelos
femininos, pressões sociais e culturais, onde as expectativas tradicionais priorizam outros papéis
para mulheres e não a de formação, acesso limitado aos recursos educacionais, uma
autoconfiança reduzida devido a falta de encorajamento e apoio familiar para a frequência aos
cursos.
As percepções das mulheres que frequentam cursos de CTEM, apontam como
oportunidade de contribuir para o progresso tecnológico e científico. Para a frequência de
mulheres a estes cursos, é necessário que elas se dediquem afincadamente na preparação para
admissão.
A pesquisa foi desenvolvida com base na teoria de mudança e na teoria de
transformação social, na qual, a teoria de mudança que busca explicar o raciocínio por trás das
acções, foi útil para compreender as razões da baixa representatividade feminina nos cursos
CTEM. Por outro lado, a 2ª teoria que busca explicar como as sociedades mudam ao longo do
tempo, ajudou a compreender as mudanças actuais, assim como o fenómeno de mudança de
mulheres em frequentarem os cursos CTEM.
