Abstract:
O presente estudo procurou responder a seguinte questão: De que maneira as estratégias de
ensino usadas pelos professores facilitam a aprendizagem de alunos com deficiencia auditiva nas
turmas inclusivas na ZIP de Matingane? Para o efeito, tivemos como objectivo primordial:
analisar como as estratégias de ensino usadas pelos professores facilitam a aprendizagem de
alunos com deficiencia auditiva nas turmas inclusivas na ZIP de Matingane. O estudo foi
desenvolvido na ZIP de Matingane. O mesmo se apresenta numa abordagem social qualitativa
do tipo descritivo, com recurso à entrevista e observação directa como técnicas de colecta de
dados. A entrevista foi aplicada a nove professores que leccionam turmas inclusivas e a
observação incidiu-se na assistência de nove aulas a igual número de professores. O estudo
permitiu identificar as estratégias usadas pelos professores, como por exemplo, posicionar o
aluno perto do quadro, colocar o aluno com deficiencia auditiva junto ao ouvinte, uso de material
concretizador e falar pausadamente olhando para o aluno. A leitura, comunicação e
aprendizagem de língua de sinais constituem principais dificuldades que esta camada enfrenta
no processo de aprendizagem. A comunicação dos professores com os alunos em língua
portuguesa foi destacada como principal desafio enfrentado pelos professores durante a
leccionação de aulas.
