http://www.repositorio.uem.mz/handle258/56 Mon, 01 Jun 2026 17:40:08 GMT 2026-06-01T17:40:08Z http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1626 Análise da influência da pobreza menstrual no desempenho escolar da rapariga na Escola Secundária de Tenga na província de Maputo Palé, Stela Eunicia Cumaio A presente dissertação analisa a influência da pobreza menstrual no desempenho escolar das raparigas da Escola Secundária de Tenga, num contexto marcado por vulnerabilidade socioeconómica, limitações infraestruturais e persistência de tabus culturais associados à menstruação. O estudo adopta uma abordagem metodológica mista, combinando técnicas quantitativas e qualitativas, envolvendo a aplicação de questionários a 50 raparigas e entrevistas semi-estruturadas a 10 professores da referida instituição. Os resultados do estudo evidenciam que a pobreza menstrual afecta significativamente o desempenho escolar das raparigas, manifestando-se através do absentismo recorrente durante o período menstrual, dificuldades de concentração em sala de aula, redução da participação nas actividades escolares e perda de avaliações importantes. Constatou-se que a falta de acesso regular a produtos de higiene menstrual, associada à inadequação das infraestruturas sanitárias escolares, caracterizadas pela falta de privacidade, água e condições mínimas de higiene, contribui para sentimentos de vergonha, ansiedade e insegurança, comprometendo o bem-estar emocional das alunas. Adicionalmente, os dados revelam que normas culturais patriarcais reforçam a invisibilização das necessidades específicas das raparigas, funcionando como mecanismos de exclusão simbólica no espaço escolar. A análise à luz da Teoria Crítica e da Teoria Feminista demonstra que a pobreza menstrual não constitui apenas uma carência material, mas um fenómeno estrutural resultante de desigualdades de género que se reproduzem no sistema educativo. Conclui-se que a pobreza menstrual representa uma barreira significativa à equidade de género e ao direito à educação, afectando negativamente o rendimento escolar das raparigas. O estudo recomenda a implementação de políticas escolares e públicas que assegurem o acesso gratuito a produtos menstruais, a melhoria das infraestruturas sanitárias e a integração da educação menstrual no currículo escolar, como estratégias fundamentais para a promoção de ambientes educativos inclusivos e equitativos. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1626 2026-01-01T00:00:00Z http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1533 Gestão estratégica como ferramenta de desenvolvimento organizacional em escola pública e privada na cidade de Maputo: o caso da Escola Secundária Francisco Manyanga e Colégio Arco-Íris no período de 2021-2023 Mualoja, Arlindo Salimo A presente dissertação teve como objectivo, analisar a Gestão Estratégica como ferramenta de Desenvolvimento Organizacional na Escola Secundária Francisco Manyanga e no Colégio Arco- Íris na Cidade de Maputo. Na sua elaboração, pautou-se pela abordagem de pesquisa mista, contando com 110 participantes, entre eles, professores, membros da Direcção, agentes de serviços e pais e encarregados de educação, seleccionados com base na amostragem por conglomerados e a não probabilística por conveniência ou acessibilidade, em que os dados foram colhidos com base no questionário de perguntas fechadas e a entrevista semi-estruturada, cujas respostas foram analisadas através do Microsoft Excel, e a técnica de análise de conteúdo. Os resultados demonstram que a Escola Secundária Francisco Manyanga e o Colégio Arco-Íris têm abordagens distintas na gestão estratégica. A Escola Secundária Francisco Manyanga tem uma percepção geral neutra, tendendo para positiva, com destaque para a participação da comunidade, mas enfrenta desafios na inovação e uso de tecnologias condicionada pela falta de autonomia administrativa. O Colégio Arco-Íris é mais crítico, com uma gestão de viés mercadológico, tem necessidade urgente de melhorar a gestão, especialmente em inovação e satisfação dos professores e colaboradores. Ambos destacam a importância de infra-estruturas e parcerias estratégicas, mas a Escola Secundária Francisco Manyanga foca-se na gestão participativa, enquanto o Colégio Arco-Íris prioriza currículos internacionais e a contratação de professores qualificados. Face a estas conclusões sugere-se que a Escola Secundária Francisco Manyanga deve realizar análises SWOT regulares, promover inovação com formação para professores, optimizar recursos e fortalecer parcerias. Por sua vez, o Colégio Arco-Íris deve implementar a Gestão Estratégica, adoptar o Plano Estratégico, investir em inovação e formação contínua dos professores, além de melhorar a comunicação interna e externa, promovendo o envolvimento da comunidade escolar Fri, 01 Aug 2025 00:00:00 GMT http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1533 2025-08-01T00:00:00Z http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1425 Liderança transformacional no ensino superior em Moçambique: mecanismo de implementação de políticas de formação no ISCISA 2023 Modesto, Gilberto Manejo O presente estudo tem como titulo “Liderança Transformacional no Ensino Superior em Moçambique: Mecanismo de Implementação de Políticas de Formação no ISCISA (2023)”, teve como objectivos específicos: identificar os comportamentos dos líderes relacionando o estilo de liderança transformacional no ISCISA; descrever a relação entre a liderança transformacional e a implementação de políticas de formação escolar em Moçambique, no contexto do ISCISA e explicar a importância da liderança transformacional na implementação de políticas de formação escolar em Moçambique, no contexto do ISCISA. Quanto à natureza do estudo é básico, quanto ao objectivo é explicativo, a abordagem metodológica baseou-se no método misto, ou seja, a abordagem combinada (quantitativa e qualitativa) e sobre o procedimento técnico recorreu-se simultaneamente a pesquisa bibliográfica e documental. Utilizou-se o inquérito por questionário, entrevista e a observação participante, como técnica de recolha de dados. O inquérito por questionário foi aplicado aos funcionários da instituição em um número de 29, dos quais 15 técnicos, 8 docentes, 4 que exercem o cargo de direcção e chefia e 2 que não revelaram a sua ocupação profissional. A análise documental, entrevista e inquéritos permitiu identificar as condições de implementação de políticas de formação escolar em Moçambique, no contexto do ISCISA bem como a importância da liderança transformacional na implementação da mesma. Os resultados do estudo permitiram perceber que a direcção/líderes compreendem da necessidade de implementação das políticas de formação e o uso dos métodos inclusivos nos debates de tomada de decisão. Este aspecto pode contribuir para desenvolvimento da instituição e no melhoramento das competências, habilidades e atitudes dos funcionários afectos na instituição. Thu, 01 May 2025 00:00:00 GMT http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1425 2025-05-01T00:00:00Z http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1147 Análise das causas da desistência da rapariga na Escola Secundária de Changalane Magaia, Florinda Alfredo A presente dissertação, estruturada em 6 capítulos, é um olhar sobre a desistência da rapariga, examina as causas que estão na origem do fenómeno, tomando como campo de estudo empírico a Escola Secundária de Changalane. A proposta metodológica que orientou a pesquisa foi de cunho qualitativo e quantitativo e os instrumentos de recolha de dados são os questionários, aplicados durante (inter) acção participativa dos gestores da escola, professores e membros do conselho de escola. Teoricamente, foram operacionalizados os conceitos de desistência escolar, desistência da rapariga e casamentos prematuros. A análise dos dados foi feita considerando-se as respostas da amostra seleccionada a partir dos questionários aplicados. Assim, as conclusões apontam que a desistência da rapariga tem como causas principais as dificuldades económicas das famílias, casamentos prematuros, trabalho infantil para ganharem dinheiro, gravidezes indesejadas, longas distâncias de casa para escola e vice-versa e trabalhos domésticos Thu, 02 May 2024 00:00:00 GMT http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1147 2024-05-02T00:00:00Z