http://www.repositorio.uem.mz/handle258/49 2026-06-01T17:40:04Z http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1622 Análise das percepções e práticas dos alunos e professores na educação ambiental no ensino secundário: caso da Escola Comunitária Comunhão na Colheita Guambe, Stela Suzana Ferreira Several studies show that schools are, par excellence, institutions responsible for promoting actions aimed at developing environmental awareness within the school community and, in particular, among students. However, there has been a lack of awareness in schools about how to care for the environment. This is manifested, on the one hand, by the poor treatment of solid waste, the consumption of drugs, alcoholic beverages, the possession of sound devices, the destruction of ecological heritage (trampling on grass), and, on the other hand, by the poor maintenance of public heritage and failure to fully comply with the standards established in this socio-educational space. The findings described above lead us to question what schools have been teaching, to the point that basic elements of environmental education and citizenship are not reflected in the daily conduct of citizens and students in particular. In this line, this study sought to analyze the perceptions and practices of students and teachers at the Comunhão na Colheita Community School regarding environmental education. The study sample consisted of 23 participants, of which 12 were students (3 per class), 11 teachers, of which (4) teach Portuguese; (2) Geography; (2) Biology; (2) Agriculture and Livestock and (1) Trades. Random sampling was used for their selection. For this purpose, a qualitative approach was adopted, using semi-structured interviews, observation and document analysis as data collection techniques. The study concluded that the students and teachers of the Comunhão na Colheita Community School are environmentally aware, and that subjects on the topic of environmental education are addressed in several subjects of general secondary education. The contents are assimilated both in the classroom environment and through practical exercises in the external environment and in extracurricular activities such as cleaning campaigns and lectures involving the school community 2025-11-30T00:00:00Z http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1616 Research-based learning and gender in higher education in Mozambique: a case study of students from the Faculty of Education at UEM Matlombe, Samuel Benjamim This thesis constitutes a contribution to the operationalization of the UEM’s Strategic Plan 2018 - 2028 regarding the adoption of innovative and flexible teaching-learning approaches and gender mainstreaming issues, in line with the UEM’s vision of transforming the institution into a research university. The main objective of this research was to explore how gender affects students’ research-based learning (RBL). This study is predominantly qualitative, drawing on semi-structured interviews and, as a complement, a questionnaire on students’ attitudes towards RBL. It is an empirical and theoretical study, epistemologically based on phenomenology. Participants were selected through convenience sampling, but based on specific criteria. For the data analysis of the semi-structured interviews, I used inductive content analysis that led me to an interpretative approach and, for the questionnaire responses, I counted the frequencies and then summarized these in terms of their implications. Generally, the results of my study revealed that students had both normative and non- normative dispositions regarding gender and these impacted on how they dealt with RBL. The study contributes theoretically to higher education and gender studies by raising awareness regarding the need for considering the impact of gender on new pedagogical approaches such as RBL. It also produced original empirical data on how gender affects students' RBL. The results also show that RBL presents itself as an effective teaching- learning approach that leads to autonomous work and stimulates the spirit of research. Hence, RBL might contribute to the materialization of UEM's vision of becoming a research university 2025-12-01T00:00:00Z http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1615 Análise das percepções e práticas dos alunos e professores na educação ambiental no ensino secundário: caso da Escola Comunitária Comunhão na Colheita Guambe, Stela Suzana Ferreira Diversos estudos mostram que a escola é por excelência uma instituição responsável pela promoção de acções que visam o desenvolvimento da consciência ambiental no seio da comunidade escolar e em particular dos alunos. Entretanto, no meio escolar se tem verificado a falta de uma consciência sobre o cuidado a ter com o meio ambiente. Esta, manifesta-se por um lado, pelo mau tratamento de resíduos sólidos, consumo de drogas, bebidas alcoólicas, porte de aparelhos sonoros, depredação do património ecológico (pisam relvam), e por outro lado, na má conservação do património público e não cumprem de forma integral com as normas estabelecidas nesse espaço socioeducativo. A constatação descrita remete a um questionamento sobre o que a escola tem ensinado, ao ponto de elementos básicos de educação e cidadania ambiental não se reflectirem na conduta quotidiana dos cidadãos e dos alunos em particular. Nesta ordem de ideias, o presente estudo procurou analisar as percepções e práticas de alunos e professores da Escola Comunitária Comunhão na Colheita relativamente à educação ambiental. A amostra do estudo foi de 23 participantes, dos quais 12 alunos (3 por cada classe), 11 professores dos quais (4) leccionam as disciplinas de Português; (2) Geografia; (2) Biologia (2) Agro-pecuária e (1) Ofício. Para a sua selecção, recorreu-se à amostragem aleatória. Para o efeito, foi adoptada a abordagem qualitativa, com recurso à entrevista semi- estruturada, observação e análise documental como técnicas de recolha de dados. Do estudo realizado, conclui-se que os alunos e professores da Escola Comunitária Comunhão na Colheita têm a consciência ambiental, sendo que as matérias sobre a temática da educação ambiental são abordadas em várias disciplinas do ensino secundário geral. Os conteúdos são assimilados tanto no ambiente de sala de aulas bem como através de exercícios práticos no ambiente externo e em actividades extracurriculares como campanhas de limpeza e palestras envolvendo a comunidade escolar. 2026-11-01T00:00:00Z http://www.repositorio.uem.mz/handle258/1529 Avaliação do contributo da cooperativa repensar na promoção e melhoria das práticas de gestão de resíduos sólidos nas comunidades de Macaneta do Município de Marracuene, Província de Maputo: um estudo de caso Ouana, Esperança da Glória A. Dinala Este trabalho pretendeu avaliar o contributo da Cooperativa Repensar na promoção e melhoria das práticas de gestão dos resíduos sólidos nas Comunidade de Macaneta, do município de Marracuene, Província de Maputo. Para a sua elaboração, foi adoptada a abordagem qualitativa, com recurso à entrevista semi-estruturada, observação e análise documental como técnicas de recolha de dados. O estudo teve como população 4.665, dos quais foram extraídos uma amostra de 8 participantes, dos quais 1 líder comunitário, 1 secretário do bairro, 2 directores de Escolas Primárias Completas, 1 gestor da Repensar, 1 educador ambiental e 2 moradores de Macaneta. Para a sua selecção, recorreu-se à amostragem por conveniência. Do estudo realizado, conclui- se que, por um lado, a Cooperativa Repensar realiza campanhas e sensibilização ambiental, recolha de resíduos sólidos com enfoque as garrafas de vidro que têm sido reutilizadas para a construção de casas resistentes às mudanças climáticas. Por outro lado, tem optado pela diversificação de estratégias de acordo com o perfil do público-alvo. Ademais, a comunidade de Macaneta já tem a consciência sobre a correcta gestão dos resíduos sólidos e que constitui uma fonte de geração de renda, embora ainda sejam registados alguns casos da mistura de resíduos sólidos, dificultando, deste modo, a sua reciclagem e reutilização 2025-10-01T00:00:00Z