Conhecimentos e atitudes em relação ao manejo do trauma e reanimação pediátrico em regiões com baixos recursos: um estudo entre os profissionais de saúde dos Hospitais Centrais de Moçambique

Abstract

Em Moçambique, o trauma pediátrico é um problema de saúde pública crescente. A avaliação correcta e atempada destas vítimas a nível hospitalar pode prevenir a morte e incapacidade. Estudos mostram que profissionais de saúde de outros países de baixa renda apresentam conhecimentos subóptimos no manejo do trauma pediátrico. Entretanto, há pouca informação disponível sobre este assunto em Moçambique. O objectivo deste estudo foi de avaliar as atitudes, conhecimentos e participação em cursos de trauma dos profissionais de saúde no manejo de trauma e reanimação pediátricos nos quatro hospitais centrais de Moçambique. Foi realizado um estudo observacional, transversal e analítico. A amostra compreendeu 313 profissionais de saúde seleccionados por conveniência, que respondeu a um questionário auto- administrado abrangendo informação demográfica e profissional, conhecimentos e atitudes/auto- eficácia sobre trauma e reanimação pediátricos. Foi realizada uma análise estatística descritiva e usados os testes t-student e ANOVA para comparar as respostas. Apenas 47% relatou ter frequentado cursos de trauma. Os participantes sentiram-se confiantes em relação ao trauma pediátrico (68%), especialmente na avaliação primária e reanimação cardiopulmonar (RCP), mas apenas 30% reportou confiança na realização de procedimentos invasivos. Quase metade considerou o seu nível de conhecimento médio/bom, enquanto que os escores de conhecimento foram fracos (3,5/9 perguntas). A participação em cursos de trauma foi o único factor que contribuiu para um melhor nível de conhecimento (p<0,05). Em suma, os profissionais de saúde apresentaram uma atitude positiva no manejo de trauma e reanimação pediátricos. Os conhecimentos precisam de ser melhorados, especialmente em manobras de RCP. A participação em cursos sobre trauma e reanimação pode ser uma ferramenta para melhorar tais conhecimentos.