Análise dos factores que influenciam a implementação do plano curricular do Instituto de Formação de Professores do Ensino Primário -10+1 ano do distrito de Angόnia

Abstract

O presente estudo analisa os Factores que Influenciam a implementação do plano curricular do Instituto de Formação de Professores do ensino primário-10a+1 ano do Distrito de Angόnia Pela necessidade de limitar o campo de estudo, a pesquisa foi desenvolvida no distrito de Angόnia na província de Tete, um Instituto que se dedica a formação de Professores do ensino primário. No desenvolvimento desta pesquisa, seguiu-se abordagem quantitativa e qualitativa. É pesquisa quantitativa, pois os dados do questionário traduziram-se em números e requereu uso de recursos e técnicas de estatísticas na produção de frequências e percentagens. A parte qualitativa consistiu na recolha de opiniões ou percepções dos dados da amostra através das entrevistas e o pesquisador foi o instrumento-chave auxiliado pelo roteiro das entrevistas produzidos. Analise dos documentos e das entrevistas permitiu a identificação dos factores que influenciam na implementação do currículo do Instituto de Formação de Professores de Angόnia de 10+1 ano. Em conclusão, o estudo permitiu a identificação dos factores que influenciam a implementação do plano curricular do Instituto de Formação de Professores do ensino primário-10a+1 ano do Distrito de Angόnia. Os resultados indicam que currículo é de qualidade, com boas inovações como, por exemplo, o ensino centrado do aprendente. Contudo, os mesmos resultados sugerem que factores como recursos materiais (por exemplo, a falta de livros do formador de apoio pedagógico), recursos financeiros (como, por exemplo, a insuficiência de fundos para a produção de materiais didácticos e para apoiar nos estágios), qualificações dos formadores (como por exemplo, a existência de alguns formadores em áreas de engenharias ou ciências naturais ou história sem preparação psico-pedagógica), a motivação (como por exemplo, a baixa motivação dos formadorese formandos por falta de meios de transporte para estágios) e a duração do curso de 10a +1 ano (como, por exemplo, o tempo de um ano que não permite treinar os formandos em muitas disciplinas em tão pouco tempo), influenciam negativamente a implementação do currículo de 10a+ ano.